2016年 第01期目录

    基本理论
    (3)
    论学术自由
    葛宇宁
    (7)
    大学内部两种权力的共存、失衡与制衡
    曾维华[1];王云兰[2];刘洪翔[3]
    教师发展
    (10)
    论教师专业发展的“精神”转向
    刘胡权
    (14)
    教师专业发展的多元逻辑
    倪烈宗
    (18)
    论教师专业精神的养成
    王坤
    课程与教学
    (22)
    教师教育类课程“转识成智”的思考
    李纯;杜尚荣;罗永祥
    (26)
    2016年《当代教育科学》主要选题范围及格式要求
    (27)
    师范生教师教育课程翻转课堂教学模式的实验研究
    雷婷婷;张岩
    学术争鸣
    (31)
    大学教师中心与学生中心的时代辨析
    饶佩;周序
    (36)
    基础教育中特色学校建设之悖论
    吴举宏
    管理与评价
    (39)
    山东省高等教育与经济增长的动态关系研究——基于1981-2013年时间序列数据的VEC模型
    刘涛
    (45)
    高等教育治理中的社会组织参与机制
    徐自强[1];鲁瑞丽[2]
    (49)
    从“适应性”到“创新性”：高等教育质量评价的转换
    黄彬
    比较与借鉴
    (53)
    西方教师研究的演进及其启示
    陈思颖[1,2]
    (57)
    美国临床实践型教师教育模式及其对我国的启示
    高斐
    (61)
    美国“百万强”计划：理想愿景、现实挑战及其应对选择
    张睦楚[1,2]
    广告图片·学术书评
    (F0002)
    教育改革背景下音乐教师必备技能探究——评《音乐教育理论与课堂教学技能》
    黑秀国;许澄
    (F0003)
    数学教育学内涵的再认识——评《数学教育学新论》
    杨晓波
    (F0004)
    主体性教学在社会心理学课程中的运用——评《社会心理学》
    王自华;苑帅民